Положение

о психолого - педагогическом консилиуме

ОБОУ «Новые технологии»

 Психолого-педагогический  консилиум - организационная форма, целью которой является разработка и планирование единой программы индивидуального сопровождения ребенка в процессе воспитания и обучения.

I. Общие положения

 Психолого-педагогический̆ консилиум в своей деятельности руководствуется Конвенцией ООН о правах ребенка, Законом Российской Федерации «Об образовании», Законом  «О защите прав ребенка», Уставом образовательного учреждения и настоящим Положением.

Специалисты консилиума осуществляют свою деятельность в рамках

основного рабочего времени, имеющихся у них функциональных обязанностей, оплаты труда, корректируя индивидуальный план работы в соответствии с реальным запросом на участие в работе консилиума.

II. Цели и задачи

       Целью организации консилиума является создание профессионального диагностического         центра        школы       для  выявления      особенностей индивидуального развития ребенка, коррекции программы его обучения и развития в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, уровнем актуального развития, состоянием соматического и нервно- психического здоровья.

        В задачи консилиума входит:

1.    своевременное выявление и комплексное обследование детей с 1 -го класса, имеющих отклонения в физическом, интеллектуальном и эмоциональном развитии, трудности в обучении и школьной адаптации с целью организации их развития и обучения в соответствии с их индивидуальными возможностями.

2.  обследование детей среднего возраста с целью выявления их готовности к обучению и определения содержания, форм и методов их обучения и воспитания в соответствии с особенностями их физического и психического развития.

3.      выявление уровня и особенностей развития познавательной деятельности (речи, памяти, внимания, работоспособности), изучение эмоционально-волевого и личностного развития.

4.   выявление резервных возможностей ребенка, разработка рекомендаций учителю  для    обеспечения    обоснованного дифференцированного подхода.

5.    Выбор оптимальной для развития ребенка программы.

6.    Профилактика физических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок и срывов,  организация        лечебно-оздоровительных мероприятий.

7.    Подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, овладение школьным компонентом. Перспективное планирование, оценка ее эффективности.

8.    Организация взаимодействия между педагогическим составом школы и специалистами, участвующими в деятельности школьного консилиума.

9.    Консультации в решении сложных и конфликтных ситуациях.

Психолого-педагогический консилиум  создается приказом директора школы.

III. Организация деятельности

и состав психолого-педагогического консилиума

 Состав консилиума: (формируется с учетом его цели)

Постоянные члены: педагог-психолог, социальный педагог, дефектолог,   логопед, классный руководитель, заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

Временные члены: учителя-предметники, родители, опекуны, директор, медецинский работник.  При отсутствии специалистов они привлекаются к работе консилиума на договорной основе в зависимости от специфики рассматриваемого вопроса.

Психолого-педагогический  консилиум проводится:

-     в соответствии с планом работы школы;

-     по результатам обследования (психологической диагностики);

-     по запросу учителя;

-     по запросу педагога-психолога;

-     по запросу  социального педагога;

-     учителя-дефектолога.

В случае инициативы педагогов школы, специалистов должно быть получено согласие родителей (законных представителей) на обследование. При несогласии родителей (законных представителей) специалистами консилиума должна проводиться работа по формированию у них адекватного понимания проблемы, исходя из интересов ребенка.

  Объектом обсуждения на консилиуме может быть:

-     группа обучающихся;

-     параллель классов;

-     отдельный ученик.

              Педагогические консилиумы подразделяются на плановые и внеплановые. Плановые проводятся один раз в четверть. Внеплановые - по запросам участников образовательного процесса для принятия каких-либо необходимых экстренных мер по выявившимся обстоятельствам.

       Подготовка к проведению консилиума.

       Сбор материалов по обследованию ребенка производится всеми участниками консилиума не более 10 дней.

       Порядок проведения консилиума.

              1. Общее руководство деятельностью психолого-педагогического консилиума осуществляет заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе.

               2. Обследование ребенка проводится каждым специалистом консилиума индивидуально.   Каждый специалист докладывает по материалам обследования.

              3. Секретарь (лицо его заменяющее) оформляет протокол не позднее двух дней с момента проведения консилиума. Коллегиально вырабатываются рекомендации по проведению дальнейшей работы.

              4. Рекомендации по проведению дальнейшей работы, утвержденные консилиумом, являются обязательными для всех специалистов, работающих с ребенком. Результаты ППК доводятся до сведения родителей (законных

представителей). Предложенные рекомендации реализуются только при

отсутствии возражений со стороны родителей (законных представителей).

5. Председатель и специалисты, участвующие в работе психолого-педагогического консилиума, несут ответственность за конфиденциальность информации о детях, проходивших обследование на психолого-педагогическом консилиуме или находящихся на коррекционно-диагностическом, коррекционно-развивающем, ином специальном обучении.

       6. Документы: 1. Протоколы. 2.  Материалы специалистов. 3. Рекомендации по проведению дальнейшей работы. 4. Заключение.

    На период реализации рекомендаций, разработанных специалистами ППК, классный руководитель отслеживает эффективность и адекватность  индивидуальной коррекционно-развивающей программы и выходит с инициативой повторных обсуждений на ППК динамики развития ребенка.

При направлении ребенка на городскую ППК заключение, составленное на

основании сведений, содержащихся в его карте развития, представляется

педагогом-психологом ППК, сопровождающим ребенка вместе с родителями.